מכון יסודות - יוזמות חברתיות

  • Full Screen
  • Wide Screen
  • Narrow Screen
  • Increase font size
  • Default font size
  • Decrease font size

קליניקת מומחים

consulting-smallבין תחומי ההתמחות של הקליניקה: ייעוץ משפחתי, ייעוץ זוגי, גישור בין הורים וילדים.

לחצו כאן לקבלת פרטים נוספים

ארגזי כלים

toolbox-smallלהורים, אנשי חינוך ובני נוער, מה לעשות, איך לעשות. מערכים, מידע, כלים...

לחצו כאן לצפייה בארגזי הכלים

הכשרות לאנשי חינוך

shituff-matach

ממשובי לקוחות: "רכשתי כלים והמרצה פתחה לי אופקים ליצירתיות ומחשבה אחרת".

לחצו כאן לפרטים נוספים

השתלמויות מורים - שיתוף פעולה בין מט"ח, הקרן לקידום מקצועי ומכון יסודות

ההשתלמויות מתקיימות במסגרת שיתוף פעולה עם מט"ח- אתר בין הצלצולים והקרן לקידום מקצועי בהסתדרות ובמימון הקרן (מותנה באישור הקרן).

אורך ההרצאה/סדנה: שעה וחצי.

ניתן לבחור יותר מסדנה אחת.

לתאום: יש ליצור קשר עם תמי גור 03-6419742 כתובת דוא"ל זו מוגנת מפני spambots, יש לאפשר JavaScript על-מנת לראות את הכתובת

להלן תכנים המוצעים להשתלמויות מורים על ידי מכון יסודות יוזמות חברתיות לחדרי מורים. 

ילדים ונוער בעולם האינטרנט

1. הרצאת יסוד – בני נוער בעולם האינטרנט

  • דפוסי שימוש באינטרנט של בני נוער- אינסטגראם, , whatsapp, פייסבוק אתרים פופולאריים, ועוד
  • האינטרנט כעולם ציבורי חברתי בחיי בני הנוער
  • טשטוש גבולות בין האינטרנט למציאות החיצונית ובין עולם המבוגרים לעולם הנוער.
  • גבולות בשימוש
  • כיצד הסלולאר שינה את כללי המשחק
  • "פגיעה דור 5: הפצה והעברה של חומרים פוגעניים דרך הטכנולוגיות החדשות "
  • זיהוי מוקדם של שימוש בעייתי או מסוכן
  • מסוגלות טכנולוגית לעומת מסוגלות נפשית
  • יצירת בקרה והכוונה לשימוש נכון ובטוח – חינוך לאחריות אישית

2. אינטרנט: פרקטיקה - עבודת איש החינוך עם בני הנוער

  • חינוך לאחריות אישית: התחשבות, כבוד, כללי ההתנהגות במציאות הלא אלקטרונית תקפים גם למציאות האלקטרונית.
  • תקשורת מבוגרים בני נוער ברשת - אילו פלטפורמות מתאימות, מתי זה לא מתאים, דברים שצריך להביא בחשבון.
  • הגשת עזרה - נוכחות בוגרת וליווי הנוער, איך נהיה דמות אליה יפנו - הכרת עולמם, חוסר שיפוטיות ודיאלוג מכבד.

3. אינטרנט: הרצאה – הוא והיא ברשת

רשת האינטרנט חושפת את הילדים והנוער לתכנים שקשורים לזוגיות ומיניות ומהווה מרחב בו הם מתנהלים בהקשרים אלה.

במפגש נתייחס למספר השפעות מרכזיות:

  • חשיפה מוקדמת: ההשלכות של חשיפה מוקדמת ולא מבוגרת של ילדים לתכנים בהקשרים של יחסים וזוגיות.
  • דפוסי קשרים ברשת: רשת האינטרנט הפכה לאתר הכרויות, אמצעי ליצירת קשר ותקשורת בין אנשים, מקום בו מכירים יוצרים קשרים וגם נפרדים. הדבר מעורר שאלות כמו הצגת העצמי, יצירת קשר ראשוני לעומת העברתו לעולם הלא אינטרנטי, בניית ציפיות ועוד.
  • האינטרנט כמבנה מודלים של זוגיות ומיניות - האם מודלים אלה נכונים לעולם הלא וירטואלי וכיצד הם משפיעים על ההתפתחות החברתית מינית של בני הנוער.
  • דפוסי התנהגות במרחב הוירטואלי והשפעתם על ניהול קשרים בעולם הלא וירטואלי. משמעות הסטטוס, הבנת המשמעויות של חשיפת מידע ברשת, העלאת חומרים לרשת. הקלות הבלתי נסבלת של התנהלות מאחורי מסך אל מול עולם הרגשות – קל לשנות סטטוס לפנוי/ה, או לשלוח הודעת סיום קשר, אך האם הרגשות משתנים באותה הקלות?
  • מבוגרים מה תפקידנו, מה עלינו ללמד את ילדינו וכיצד נתמוך בהם.

תרבות הבילוי ושימוש סמים ואלכוהול

1. הרצאת יסוד : תרבות הבילוי של בני הנוער ושימוש באלכוהול וסמים

רקע: בשנים האחרונות חלה עליה בשכיחות השתייה של משקאות אלכוהוליים בקרב בני-נוער. עם העלייה בכמות המשתמשים, ניתן לראות עליה במספר הנערים הנפגעים בשל שתייה לא מבוקרת. במקביל ניתן לראות עלייה בשימוש בסמי פיצוציות.

מטרת ההרצאה: הכרת תרבות הבילוי, הבנת דפוסי השתייה והשימוש של בני – הנוער, הסכנות והדרכים לחיזוק יכולת ההשפעה של עולם המבוגרים.

ההרצאה עוסקת במתן מידע על:

  • תרבות הבילוי היכן? מועדונים, גינות ציבוריות, מסיבות בבתים ושתייה ועוד.
  • הקשר בין גיל ההתבגרות לבין שתיית משקאות אלכוהוליים ושימוש בסמים (בדגש על סמי פיצוציות)
  • דפוסי השתייה הייחודיים של בני- הנוער
  • האלכוהול, סמים והשפעותיו
  • סכנות
  • שיתוף הורים

2. תוכנית המניעה החינוכית כיצד?

המפגש עוסק במטריצת המניעה, מי מעורב בעבודת המניעה? מסגרת האחריות של בעלי תפקידים בעבודת המניעה. עבודה מעשית על בניית תכנית מניעה: חלוקה לקבוצות ובניית תכנית באמצעות כלים המציג את האופציות והשיקולים לבחירת פעולות והגורם המפעיל. שיתופי פעולה- הורים, תנועות נוער, גורמים עירוניים ועוד.

סיכום ודיון בתכניות שנבנו – שיקולים בבחירת נושאים לעבודה, איך בוחרים מי יבצע את הפעולות (גורמים חיצוניים, מבסים, יועצות, מורים, עמיתים וכו), עבודה שוטפת מול התערבות נקודתית, קשיים ביישום ועוד.

מיניות בגיל הנעורים במאה ה-21

1. השפעת האינטרנט ואמצעי התקשורת על תפיסות מיניות והתנהגות מינית בקרב מתבגרים

דימוי עצמי מיני, ציפיות מיחסי מין, התנהלות בקשר. חשיפה של עולם המבוגרים בפני ילדים – ילדים מגילאים צעירים מאוד נחשפים היום לתכנים מיניים. בצפייה בפורנו, תכניות טלוויזיה, פרסומות ועוד. מה המשמעות של חשיפה לתכנים שלא מתאימים לשלב התפתחותי ורגשי? מה המשמעות שילדים מדברים או רוצים דברים שאינם תואמים את השלב ההתפתחותי שלהם?

החשיפה והתרגום המעשי בהתנהגויות מיניות של ילדים.

2. סוגיות בעבודה עם בני נוער בנושא התנהגויות מיניות ואחריות אישית

אחריות מול אשמה, זכות מול יכולת

קורבן פגיעה מינית לעולם אינו אשם וזכותו של אדם בכל שלב ובכל מצב לומר לא, להציב גבול. במפגש נעסוק בשאלה של אשמה וזכות אל מול אחריות ויכולת. במקרים רבים אנו יכולים לנקוט צעדים שיפחיתו את הסיכון לפגיעה מינית. סוגיית האחריות והמניעה וכן ההבחנה בין אחריות לאשמה הן מהותיות. ניגע בין היתר בגורמי סיכון כמו – אלכוהול, הצבת גבולות ברורה , כניסה לסיטואציות בעייתיות המקטינות את היכולת שלנו ליישם בפועל את זכותנו לומר לא, ושידור מסרים מטעים (כגון מראה חיצוני).

קבלת החלטות:רצון/חשק, השלכות, כדאיות ומחיר – לעתים אנו רוצים לעשות משהו אולם לא רוצים לשאת בתוצאות שלו. כיצד נבדוק עם עצמנו מה באמת אנחנו רוצים, מה חשוב לנו יותר החוויה או ההשלכות, איזה מחיר אנו מוכנים לשלם.

מניפולציות, השפעה סביבתית וחופש בחירה: מהי מניפולציה? מי מפעיל מניפולציה על מי? האם אנו מודעים למניפולציות שלנו או למה שהן מייצרות אצל האחר. האם אנחנו שולטים במניפולציות שאנו מפעילים - למשל אנו

רוצים להיות יפים, או סקסיים, כדי למצוא חן/להשיג בחור/ה או להשיג מעמד, חיזוק אגו, או עזרה. אך האם אנחנו באמת מתכוונים לשדר הזמנה למין? האם אנו שולטים במה האחר/ת קוראים במניפולציה שלנו?

דחייה חברתית

בית הספר מהווה לא רק סביבה לימודית אלא סביבה חברתית עבור הילדים. זהו מרחב בו הם מכירים ילדים אחרים בני גילם, מתאפשרות אינטראקציות חברתיות פרטיות וקבוצתיות ודרכם מתאפשרת רכישת מיומנויות חברתיות. יחד עם זאת לא פעם אנו עדים לילדים שלא משתלבים חברתית בקבוצת החברים לספסל הלימודים.

תכנים מרכזיים:

  • דחייה חברתית? מחשיבה דיכוטומית לחשיבה על רצף וקריאה מורכבת של המפה החברתית.
  • מהי דחייה חברתית, כיצד זה נראה ומה ההשלכות של זה על הילדים.
  • קבלת האחר – קבלת הילד האחר וקבלת בחירות חברתיות שונות של ילדים. גיבוש עמדות.
  • תפקיד איש החינוך- גבולות הגזרה שלי – מה נדרש איש החינוך לעשות ואילו כלים יש לו. נתייחס למרחבי עבודה – הכיתה/התלמידים, הילד עצמו, אנשי מקצוע מלווים, צוות בית הספר והורים.
  • שיתוף פעולה עם הורים – כיצד פונים להורים, כיצד מתקשרים איתם ומגייסים את שיתוף הפעולה שלהם, במה יכול איש החינוך לעזור להורים.

ברית מורים הורים

שילוב הורים בחיי בית הספר בא לידי ביטוי במישורים שונים: תכניות מניעה, תכניות חברתיות וכן שיתוף פעולה הורים וצוות חינוכי בטיפול במקרים פרטניים על רקע קשיים לימודיים, התנהגותיים או חברתיים. למרבה הצער, לא פעם מה שמכונה שיתוף פעולה לא עולה יפה והופך להיות "פינג פונג" של הטחת אחריות והאשמות ואכזבה הדדית.

במפגש תיבדקנה הדרכים לבניית תקשורת בונה הורים - צוות חינוכי שתאפשר מעורבות הורים מחד ושמירה על גבולות וסמכות בית ספרית מאידך ושתיצור שיתוף פעולה אמיתי שמנצל באופן המרבי את התרומה הפוטנציאלית של כל צד ושל עבודה יחד.

במהלך הפעילות יינתנו כלים ליצירת שותפות הכוללים בין היתר:

  • בחינת המונח "שיתוף פעולה"
  • תקשורת אמפטית – להבין את האחר ולהחזיק אותו בתוכנו –קשיים, צרכים והבעת אמפטיה.
  • תקשורת אסרטיבית - לשמירה גבולות וסמכות
  • גבולות גזרה ותאום ציפיות – תאום ציפיות בין הורים והצוות, הבנת היכולות והמגבלות של כל אחד ותאום ציפיות לאור
  • בחינה של אמצעי תקשורת ויעילותם – מיילים, מערכות משוב ותקשורת, טלפונים, מפגשים אישיים ועוד.

הסדנא מועברת בעזרת מתן ידע תיאורטי, תרגילים וסימולאציות.


אתה כאן: דף הבית